1.4 De student kan de relatie tussen onderwijs in drama en cultuuronderwijs toelichten. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
1.3 De student kan aangeven welke bijdrage drama kan leveren aan de realisatie van de kerndoelen voor het primair onderwijs en hoe dit aansluit bij de voorschoolse ontwikkeling en de kerndoelen kunst en cultuur in het voortgezet onderwijs. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
1.2 De student kan de specifieke bijdrage van het vak drama aan het leren en ontwikkelen van leerlingen verwoorden en kan deze illustreren aan de hand van voorbeelden. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
1.1 De student kan verschillende functies en betekenissen van theater in de samenleving benoemen en kan dit aantonen met voorbeelden. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
4.4 De student is bekend met culturele instellingen rond de scholen (musea, theaterpodia, centra voor kunst en cultuur, buitenschoolse opvang) met een relevant buitenschools kunst- en cultuur-aanbod en kan dit aanbod inpassen in of afstemmen op het onderwijsprogramma van de school. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
4.3 De student kan in afstemming met de jaarplanning een onderwijsprogramma (bijvoorbeeld een project, thematisch onderwijs of onderwijsarrangement) ontwerpen waarin één of meer vakken uit het leergebied Kunstzinnige oriëntatie (dans, drama en/of muziek of beeldend), en vakken uit andere leergebieden in samenhang aan de orde komen. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
4.2 De student kan de stadia van ontwikkeling volgens Piaget relateren aan stadia van dansante en dramatische ontwikkeling en op basis daarvan het onderwijsprogramma verantwoorden. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
4.1 De student kan visies op het onderwijs in dans en drama en cultuur koppelen aan visies op leren van leerlingen (zoals leren in een rijke leeromgeving, sociaal constructivisme, de leerstijlen van Kolb, meervoudige intelligenties) en de visie van de school. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
3.4 De student kan inspelen op het gegeven dat leerlingen buiten de basisschool mede gevormd worden door dans en drama/theater op televisie, internet en via andere media. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
3.3 De student kan dans en muziekactiviteiten zodanig op maat maken dat leerlingen met bepaalde leerproblemen, dan wel talenten en/ of leerstijlen, de aan hen aangeboden leeractiviteiten op een adequate, en op een bij hen passende manier of niveau kunnen uitvoeren. Posted on 05 February 2015 by Holger … Continue reading →
