↓

Dramaland

nascholing drama, nascholing eindmusical en theaterprojecten

Skip to primary content

Skip to secondary content

Home
Contact & info
Culthoofd
Cursisten
International
- Denmark ALECE
- Evaluation research international dramateachers
Nascholing basisonderwijs
Nascholing eindmusical
Projecten
- Drama
- Film
- Theater
Teksten
- Drama
- Film
- Theater
Zelf dramalessen genereren
Dramamethode

Home→Categories Uncategorized - Page 9

Category Archives: Uncategorized

Post navigation

← Older posts

Newer posts →

3.2 De student kan vragen en ideeën van leerlingen verbinden aan dansante en dramatische aspecten en kan anticiperen op respectievelijk leer- en ondersteuningsbehoeften in de verschillende leeftijdscategorieën.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

3.1 De student kan binnen dans- en dramalessen variëren in manieren van oriënteren, begeleiden en evalueren/nabespreken en daarbij reflecteren op de verschillen.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

2.3 De student kan onderwijs in dans en drama koppelen aan relevante culturele thema’s en is in staat om (voor diverse groepen) n.a.v. actuele gebeurtenissen dans en drama activiteiten te ont-wikkelen.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

2.2 De student is in staat om op schoolniveau de inhoud voor de vakken dans en drama te ordenen in leerlijnen van onderbouw naar bovenbouw en daarbij het Materie-Vorm-Betekenis model voor dans en drama te hanteren in relatie met Tussendoelen en Leerlijnen (TULE).

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

2.1 De student heeft inzicht in de principes van leerstofordening in relatie tot de leerlijnen voor de vakken dans en drama.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

1.3. De student kan praktijkgericht onderzoek doen naar het effect van (eigen) didactische aanpak (inzet van strategieën, benadering van leerlingen, interactie, samenwerkend leren etc.) en keuzes voor didactisch materiaal in samenhang met de eigen onderwijsvisie, de visie van collega’s en van de school.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

1.2. De student heeft inzicht in de consequenties van gangbare en vernieuwende onderwijsvisies voor de wijze waarop het onderwijs in dans en drama wordt benaderd.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

1.1. De student heeft kennis van visies (en doelen) voor de vakken dans en drama en kan een relatie aangeven met cultuuronderwijs.

Posted on 05 February 2015 by Holger

… Continue reading →

bronnenlijst profieldeel

Posted on 02 February 2015 by Holger

Titel: Cultuur in de spiegel. Jaar van uitgave: Webadres: klik hier Auteur(s): prof. dr. B.P.(Barend) van Heusden Waarom lezen: Het onderzoek van prof. dr. B.P.(Barend) van Heusden en het door hem ontwikkelde theoretisch kader vormen de basis. Met SLO en docenten … Continue reading →

4.4 De student is bekend met culturele instellingen rond de scholen (musea, theaterpodia, centra voor kunst en cultuur, buitenschoolse opvang) met een relevant buitenschools kunst- en cultuur-aanbod en kan dit aanbod inpassen in of afstemmen op het onderwijsprogramma van de school.

Posted on 02 February 2015 by Holger

… Continue reading →

Post navigation

← Older posts

Newer posts →

Dramaland KvK nr: 54194741